In the last part, we try to discus ways to defer or avoid idiom fossilization in Chinese teaching by analyzing fossilization importation of the learners. 第四部分是對于延緩甚至激活成語(yǔ)石化，提高成語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法方面的探討，主要分析了導致成語(yǔ)石化的輸入方面和習得者方面的原因，并針對這些在教學(xué)上提出了幾點(diǎn)建議。
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