您要查找的是不是：
- Hoy es jueves 25 de abril de 2008. 今天是2008年4月25日，星期三。
- Hoy, ahora- >En Medellin, Colombia. 心情： fascinated 星期二。
- Me gusta hablar contigo.Y hoy esperaba tu llamada. 和你說(shuō)話(huà)真好，一直在盼著(zhù)你的電話(huà)。
- X3 takes Hoy's ideas to the next level! X3 接受大平底船的想法對下個(gè)水平!
- Hoy hace buen tiempo.Te apetece dar un paseo ? 今天天氣很好，我們一起散步好嗎？
- Hoy se esperan los resultados de las pruebas. 今天，我們期望的測試結果。
- Hoy es jueves 25 de abril de 2002. 今天是2002年4月25日，星期三。
- Puede usted creer lo que nuestro profesor ha hecho hoy? 你簡(jiǎn)直不能相信我們老師今天做了什么？
- NEW YORK (AFP) - Retirement is the last thing on Hoy Wong's mind. 紐約（法新社）-退休是黃海（音譯）腦子里裝的最后一件事。
- Hoy , W.K. &C.G. Miskel(1996). Structure in schools. In Hoy, W.K. &C. 秦夢(mèng)群（民86）。教育行政-理論部分（I）。臺北：五南。
- Charles Hoy and his father sent the skull to the Smithsonian Institution, where it was identified as a new species. 該動(dòng)物的頭蓋骨被查爾斯.;霍伊和其父送至史密森學(xué)會(huì )，被確認為一種新的物種。
- Rory Hoy takes us on a journey through his world and explains autism along the way. 羅霍伊使我們的旅程通過(guò)他的世界和解釋孤獨癥前進(jìn)的道路。
- The impact of heat-retarder temperature on the structure and performance of super-high speed HOY fiber was studied. 研究了超高速hoy(取向絲)藝中緩冷器溫度對纖維結構和性能的影響。
- The hoy went to London every week, loaded with mackerel and herrings, and returned loaded with company. 大貨駁每周都滿(mǎn)載著(zhù)鯖魚(yú)鯡魚(yú)前往倫敦，又帶著(zhù)一船客人回來(lái)。
- Hoy, W.K. &Miskel, C.G. (1996), Educational Administration: Theory, Research, and Practice (5th ed), N.Y. 黃昆輝(1980);臺北市高職教師態(tài)度與教學(xué)問(wèn)題之調查分析;國立臺灣師范大學(xué)教育研究所集刊;022(000);0189-0330.
- Hoy, W.K. and Miskel, C.G. （1996）. Educational administration：Theory, research, and practice. New York：McGraw-Hill. 知識管理策略運用（周欣欣譯）。臺北市：華彩軟體。（原著(zhù)出版年：2000年）
- Mi hermana me dijo que hoy es la tradicional china ----Dragon Boat Festival！China desea unas felices fiestas amigos! 我的姐姐告訴我今天是中國的傳統節日----端午節！祝福中國的朋友們節日快樂(lè )！
- Hoy empiezan las finales de la NBA entre Los Angeles Lakers y los Orlando Magic. 今天NBA的總決賽即將在洛杉磯湖人與奧蘭多魔術(shù)隊之間展開(kāi)。
- Hoy WK, Tarter CJ, Kottkamp RB.Open schools / healthy schools: measuring organizational climate. 1st ed. 黃盈彰：國小教師的工作特質(zhì)、學(xué)校組織氣候、制控信念與成就動(dòng)機對工作滿(mǎn)意度影響之研究。
- Tschannen-Moran, M., Woolfolk Hay, A., &Hoy, W. K. (1998), Teacher efficacy: Its meaning and measure, Review of Educational Research, 68(), 220-248. 顏銘志(1996);國民小學(xué)教師教學(xué)信念、教師效能與教學(xué)行為之相關(guān)研究;國立屏東師范學(xué)院國民教育研究所;碩士論文;未出版.
