This study investigated the effects of repeated reading of decodable and less decodable text on oral reading fluency, specifically accuracy and correct words read per minute.

 
  • 本研究之研究者為園所領(lǐng)導人,在整個(gè)研究過(guò)程中扮演推動(dòng)者的角色,在自己園所規劃并執行親子共讀的活動(dòng)。透過(guò)行動(dòng)研究之積極反省、檢討,找出端倪與改進(jìn)的對策。
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