This paper describes and interprets the characteristics in classroom discourse from the multi-perspectives of ethnography of communication(EC),conversational analysis(CA) and systemic functional linguistics(SFL).
英
美
- 文章從交際民俗學(xué)、會(huì )話(huà)分析、系統功能語(yǔ)法三個(gè)視角對外語(yǔ)課堂話(huà)語(yǔ)進(jìn)行了描述和解釋,揭示了外語(yǔ)課堂話(huà)語(yǔ)的特點(diǎn)。 交際民俗學(xué)的研究分析參與者的實(shí)際會(huì )話(huà)要求,會(huì )話(huà)發(fā)生的情景信息以及參與者的感覺(jué)與理解。
